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幼儿园教育该不该小学化? - ——寓教于乐才是真正的幼儿教育 近期，新闻中播出北京市正在彻查幼儿园实行小学化教学，因为经过调查，有很多幼儿园给大班幼儿学写字，学20以内的加减法，甚至学乘除法，这些内容确实是小学一年级甚至二年级才要学的内容。谈到这些，家长很无奈——不先学这些，到小学就会跟不上，老师就会埋怨，谁想让孩子这么小就那么辛苦啊；幼儿园也很无奈——家长有需求啊，不教这些，家长就会认为这家幼儿园没教会孩子什么东西，白交那么多学费了，直接会影响幼儿园招生；老师就更无奈了——家长和幼儿园都有要求，我有什么办法？ 不可否认，幼儿园教学和小学教学有很大的区别，不管是教学内容、教学要求，还是教学的组织形式都是有所不同的。但就因为广大家长希望自己的孩子一上小学，不会输在起跑线上，就给幼儿园及老师施加压力，导致幼儿园不能按照自己的保教规律进行保教。一时间，幼儿园教学小学化，似乎成了过街老鼠，人人喊打，但又屡禁不止。难道问题仅仅出在幼儿园及幼儿家长身上吗？如果所有的小学都能实行免试入学，如果所有的小学都不要求一年级新生掌握这个，掌握那个，家长们会逼着幼儿园教那些吗？所以，正本还要清源，解决幼儿园教学小学化倾向，不能只查处幼儿园。当然，幼儿园也要能顶住压力，按照《幼儿园教育指导纲要》进行保教，交给孩子一些基本的常识和一些认识事物，认识世界，以及学习的方法、习惯，锻炼幼儿的体质、心魄，为孩子的成长打好基础，办出自己的特色。 我园认真贯彻素质教育与文化教育相结合的教育宗旨，坚信幼儿只有具备良好的体魄，才是学习、生活、工作的前提和保证，大力推行阳光体育教育，确保在天气允许的情况下，幼儿每天有两个小时的户外活动时间，以此保证孩子在体格锻炼的基础上，落实我园办园特色和办园理念。例如，我园在指导幼儿玩旋转木马时，不但能让幼儿学习到社会常识——文明礼让，排队上木马，还能让幼儿掌握人与座位相对应的关系，因为需要坐满人才可以启动木马。还例如玩跷跷板时，不光让幼儿体验玩的乐趣，还启发幼儿掌握高低、轻重的对比关系，真正实现寓教于乐，寓教于玩。
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千斤顶
