本帖最后由 罗老师 于 2017-10-3 14:14 编辑
我是怎么来的？ 在我们生活中，多少遇到过被爸妈说“你是捡来的”。相信这句话的人，还真有不少人呢。3至5岁的孩子最爱问这个问题，父母该怎样回答呢？许多父母为了省事，先编一个故事，煞有介事的告诉孩子：“你是马路边捡来的”，“你是从石头缝里蹦出来的”，“你是别人送到咱家门口的”…… 孩子稍大一点，想问的详细点：“您是从哪个马路边捡来的？”“我是从哪块石头里蹦出来的？是不是孙悟空出世那块大石头？”“是谁把我送来……” 面对这样的问题，父母常常瞠口结舌，不能自圆其说，后悔当初不该编出这样离奇的故事。更为难的，每个孩子会提出许多不同的问题，往往这些问题出现的形式，常常出乎你的意料。 事实上，这样的回答对于妈妈来说，也是草率的。准妈妈在为胎儿进行胎教时，目的便是为了早日形成母子间的纽带关系。想想看，当孩子知道他不是父母所亲生，而是从马路边捡来的，血浓于水的亲子关系从何而来呢？母子连心就会受到质疑了。听到这样的回答，孩子的潜意识里会产生失落感，孩子的安全感也会减弱。这些不利于孩子快乐成长。 对孩子进行性教育的时候，一定要适合孩子的年龄特点，简明扼要，以实相告，而且要循序渐进。回答：“我是从哪来的？”不同年龄的孩子应有不同的回答。 有个3岁的男孩问妈妈这个问题，妈妈讲了很长的一个故事，中心思想是告诉孩子，“爸爸肚子里有许多种子，种在妈妈肚子里了，种子长大了就变成宝宝了。”第二天，儿子郑重其事地对妈妈讲：“妈妈，你说的不对，爸爸肚子里根本没有种子，全是饭！我看他吃进去的！” 这位妈妈就操之过急了，一次给孩子讲这么多东西，他就会觉得糊涂。其实回答3岁小孩提出的问题，要像孩子提问时那么简单明了就行了。没有必要把父母间的肉体接触行为，准确地告诉三四岁的孩子，他提问时根本没想那么多。他很容易满足于简单的答案。你可以说：“宝宝长在妈妈身体里一个特殊的地方，这个地方叫子宫。”你暂时告诉他这些就足够。孩子大一点，如果会问：“宝宝是怎么进入妈妈身体的？他又怎么出来的？”你再说：“宝宝是由一颗种子长大的，而这颗种子一直待在妈妈的肚子里。” 孩子长到四五岁，你再告诉他：“宝宝在妈妈的肚子里长到足够大的时候，就会从一个专门的通道钻出来，这个通道叫阴道。一定要让孩子明白，这个通道既不是肛门也不是尿道。”回答有关生活真相的问题尽量要自然，满足他的好奇心就行。孩子有着对生活的观察力和丰富的想象力，他们一般相信自己听到看到的东西。 对于男女性别之差，幼儿园的孩子是从男孩站着尿尿，女孩蹲着尿尿来判断，低年级小学生看到的是：男生上男厕所，女生上女厕所。有的孩子是通过养小动物来观察，不同性别不同特点的。 有一个小男孩，以前很爱打架，把女同学、小同学打哭了他就特别高兴和得意，觉得自己很有能耐。一年暑假去农村，看到表弟和小伙伴在斗蛐蛐儿。表弟捉的蛐蛐个儿头虽小，却斗劲很凶。于是，他捉来两只，也想要斗一番。不曾想，他的那两只蛐蛐儿蔫答答地根本不斗。表弟笑着告诉他：“你那两只蛐蛐，都是母的，当然不斗啦！”于是他扔出一只大的，换了一只小的，可它们还是不斗。表弟又说：“一公一母也斗不起来。”当他把两只都换成公的时，两只蛐蛐儿劲头十足地斗了起来。他感触很深，回家后写了一篇日记，总结了一句话：“公蛐蛐都不斗母蛐蛐儿，我老欺负女同学，我还不如蛐蛐儿。”老师把他的日记在全班读了，大家哄堂大笑。老师问同学们：“你们想想，在动物世界里，还有没有同样的现象？”大家七嘴八舌地举出了大象、狮子、老虎等最凶猛的动物保护异性的例子。男生们大受启发，自觉地把以前专门欺负女同学的“敢死队”转变成专门保护女生和弱小同学的组织，又在班里发起了“爱在我们中间”的活动。同学们明白一个道理：保护弱者、保护女性，才是男子汉力量的表现。 对孩子进行性、性别教育，不能只从解剖学和生理学的角度去解释，要把性、性别与理想和精神结合起来。
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千斤顶
