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疫情背景下怎么引导孩子参与线上教育 突如其来的疫情，让孩子们的正常的学校线下教学被一下子按下暂停键，线上教育又来陪伴孩子。现在各个年级、各学科的线上资源非常丰富，这也将改变原来的课堂模式和环境。 疫情虽然打破了常规，但是我们学校是战“疫”不停学，成长不止步。为此，各级教育部门已要求学校要充分利用信息技术平台与资源开展线上教育。线上教育不是传统意义上的面对面的授课，它改变了原来的课堂模式和环境，这就直接导致了教师与学生无法第一时间产生交流，学生吸收知识的情况不能得到及时的回馈。究竟学生哪里听懂哪里没听懂也很难即时交流。对于自制力不强的学生无疑给其课堂上的“开小差”提供了得天独厚的机会，时间一长，成绩两极分化就更加明显。 作为家长，如何使更好地配合老师，提高孩子的学习成效，实现弯道超车呢？这些是当前家长们必须积极面对和思考的问题。 线上教育是科技时代发展的产物。学校线上教育就是网上授课，让学生足不出户地学习知识。可以说线上教育对传统教育的冲击较大，打破传统模式下教室讲台的模式。为此，要想督促好孩子参与线上教育，必须了解其特点。 1．内容——丰富宽广 “线上教育”的教学内容的可选择性比课堂教学宽得多，也丰富得多。当然，选择越多，挑战也就越多。疫情之下，生活即课本。一是多联系生活，可以以疫情的题材作为学习情境和内容。二是拓展视野，丰富生活体验，让学生发现不一样的学习方式和乐趣。因此，教学内容应该适当宽广些、简单一些，教学流程尽量简洁、清晰一些，更加有效一些。 2．形式——隔空相见 “线上教育”是“屏对屏”的，教师要组织调控好，就要要求学生提前准备好上课用品、签到、不能随意走动等，要有仪式感。要关注每个学生是不是专心学习，难度大。因此，要注意：开始的几节课，特别要考虑学生的适应性，教学一定要有趣味性，要明晰目标和纪律，接下来就要延续执行和强化，让孩子们形成在线学习的纪律观念。 3．互动——人机对话 在线教学，学生的学习行为变为自主化，教师更多的是基于“语言”的在线互动、练习、个性化反馈等。为了快速反馈学情，课中教师可以可以让听懂的学生马上回复“1”，听不懂的回复“2”；抽查做笔记情况；课堂练习拍照上传；发语音反馈等。另外，线上提问、连麦回答、信息回复等是我们了解学生是否在线、是否认真听课的“凭据”，也是我们自己反思教学效果的有力佐证（可以统计直播时不回答问题的同学，下次关注他）。而线下也可以随时回放，可增加学生学习和复习的支持力度。 4．用眼——劳逸结合 因为用上电子产品，学生容易沉迷手机，造成眼睛疲劳、近视。因此，我们要记住：每次课最长不要让小学生超过20-30分钟看屏幕。如果是录课，每次3-15分钟比较适合（力求一次一个知识点，一个知识点结合一次练习），注意教育学生自律，不沉迷电子产品，让学生明确学习很重要，但习惯和视力更重要。 线上学生学什么，怎么学？学校和家庭在孩子学习中的新站位怎样？这些都是我们要深思的。 1．重视在线直播 “线上开课”老师们会注意准备好固定场所、位置和必要的设备、背景，尽量少“移动”教学，以免把自己的家事和隐私“直播”了；也不会在直播中使用或出现不文明、不文雅、不正确的图文。 2．注重评价表扬 线上教学组织难度大，老师们会设计好：哪里需要提问（引发学生注意和思考），哪里需要动笔动手，哪里需要连麦回答，哪里需要表扬（如点赞或送花等激励）等等。这样可以让学生专心听讲，积极思考，认真学习。学生课前要准备充分，上课坚持好，发言积极，回复问题用心，展示大方。当然，几节课后或一个星期后，家长和孩子一起反思、讨论、整改一段时间学习中存在的问题，及时和老师沟通。家长要督促孩子自律，认真听课，完成作业，利用好网上学习，实现“弯道超车”。 3．家长要发挥积极作用 家校通力协作是在线学习的重要保障，家长要尽量克服实际困难，避免负能量的传递，要和学生一起自行制定学习计划，提醒并指导家长怎样检查孩子是否在线真学习，有没留言，有没回答问题，作业有没完成等。 4．教学形式丰富 线上教育的形式可以灵活多样，内容丰富多彩，家长和孩子要基于实际来选取。 直播课：本班教师会认真备课，制作PPT来上，或者利用（链接）优质资源开课，教师前后“露脸”（让学生感觉老师在面对面看着自己上课）来组织教学，课尾要总结。 录播课：本班教师自己录制或者“拿来”（链接）优质资源必须适合本班学生和实际，但不会一播到底，教师会适时与学生互动。 翻转课：即“先学后教”，前一天教师以文本、短视频的形式发送给学生，或者布置学生观看相关视频，同时布置好相关思考问题，次天上课，以学生的展示、讨论、交流为主，教师适当指导、点拨。这种翻转课堂，也可以用“视频会议”模式开展。 问卷课：教师会把一些学习的内容，设计制作成问卷，让学生在线完成。如，抗疫小博士、心理调查与辅导、生活小常识、我的小妙招、百科知识等等。 项目课：教师会创设一定情境，或者给定一个任务让学生去学习(任务驱动)。如，亲子共演、科技制作、创意设计、艺术创作、逃生、挑战等，可以让学生和家长共同完成。 竞赛课：学生是好胜的，喜欢游戏，教师会利用在线教学这个平台开展。如，通过听题回复答案的形式抢答，听题限时回复辩论，听演讲回复投票表决等等。当然，也可以用“视频会议”模式开展这些活动。 集体大课：如仪式教育、专题教育、致敬抗疫者歌曲演唱等。 由于“空中课堂”的局限性，无法掌握学生是否认真听讲的信息。故教师会采用课前视频会议检查人数、课前签到、上课适时连麦回答、点名回复等方式关注学情。家长要尽量关注学习效果。 总之，如何使监管孩子学习不力的家长更好地配合老师，提高孩子的学习成效？这是摆在教育者和家长面前的一个具有紧迫性、挑战性的问题。由于学生长时间居家学习，家长的教育监管与配合至关重要。了解学生在家的学习状况，督促家长加强监管孩子，尤其是要求家长对孩子加强安全教育，防范在线上教育期间出现安全事故。 线上教育是一种新的教育模式，需要边探索，边实践，边反思，边改进，才不会落下一位学生，才能确保教育教学质量
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千斤顶
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