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近读一则访问学者在异国的真实故事：这位学者到当地一教授家做客，一进门，夸奖了教授5岁女儿的天生丽质，并抚摸了她漂亮的头发。 如果把这位学者诉举止告诉我们的读者，笔者敢说，100%的读者不会有什么异议。但请听听教授的意见：好为此要求学者向女儿道歉。 好说：“你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。你夸奖了她，孩子很小，不会分辩，她就会认为这是她的本领。而且一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本，她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子。而且，你未经她的允许就抚摸她的头，这使她以为一个陌生人可以随意抚摸她的身体而不经她的同意。” 真是一不小心“夸”出错儿。 这说明：夸奖，掌握不好分寸，同样会产生负面影响。 这个观点的现实意义在于，现在不少家长渐渐摒弃“惩罚”手段，对孩子实行多表扬、多鼓励，岂不知这一“多”又可能形成一种误导。走入“误区”的表扬有这样几种：扬州至善教育张口即来的表扬，分寸失当的表扬，好话多说的表扬等。这些“表扬”的要害是，不实事求是，让孩子或沾沾自喜，或盲目自满，甚至滋生一种投机取巧心理。 其实，这位洋教授并非一概不赞成“表扬”。她对这位学者说：“有一点，你可以夸奖她的，就是她的微笑和有礼貌，这是她自己努力的结果”。 反思我们的教育，会发现由于不适当的表扬留下的后遗症，比如受老师青睐的孩子，往往经不起批评，心理承受能力差。这是为什么呢？实际是教师滥用表扬给“宠”的！可怕的是，这种后遗症也延伸到他们成人之后的行为上，比如当他到社会上当了干部，就喜欢让人“夸”，喜欢听奉承话；如果听了批评的话，则会产生报复心理。所以，千万不要忽视“夸”可能带来的负面作用。
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千斤顶
