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游戏是一种有兴趣的活动，幼儿易于接受，对幼儿有很大的吸引力。游戏本身既有活动又有内容，比单个动作和词语更有趣，它可以使幼儿在头脑中保留印象。经过的活动比较活跃，印象深刻；游戏活动比较生动具体，适合幼儿感知动作、观察、记忆、思维、想象等能力的特点；游戏是一种自由自愿的活动，幼儿在游戏时可以根据自己意愿、体力和能力参与活动、表达思想感情，还可以按自己的意愿发挥想象力，因而感到轻松愉快；游戏可以增强幼儿的自信心，可以借助游戏了解周围事物。 1.游戏适合幼儿心理和生理的特点 在游戏时幼儿可以自由变换动作、姿势，可以多次重复他们感兴趣的动作而不受限制。例如走、跑、跳跃、攀登、爬、滚等动作游戏，可以使小朋友感受到运动体验的不同，感知这些动作在身体姿势、空间方位、运动用力及运动时间等方面的差异，有助于幼儿学习和掌握有关动作的要领，使动作得到进一步的发展。这样，不仅使骨骼和肌肉得到充分的锻炼，而且能把中枢神经系统的技能状态调整到最佳水平，从而避免厌烦和疲劳，感到舒适、愉快，从而促进身心健康 2.游戏有利于幼儿智力的发展 让幼儿在游戏中通过对具体事物的感知、摆弄操作来认识事物的性质，事物之间的关系，使幼儿更快更好的理解和掌握粗浅的知识、技能，比如在玩具堆里找一些正方形、长方形，看一看谁找得多谁找得快，不但可以培养竞争意识，还可以学到不少知识，从而知道物体形状、大小、颜色等知识。观察智力发展迟缓、不善表达的小朋友，在游戏时抓住时机表扬他们，可以强化自信心。 3.游戏有利于幼儿道德水平的提高 让幼儿在较松愉快的气氛中，主动理解和掌握常规，同时增加了幼儿和同伴、教师的交流机会，使每个人不仅是他人影响的承受者，也是影响他人的力量和资源，促进幼儿的社会性道德情感的发展。比如在做“老鹰捉小鸡的游戏”，只有老母鸡保护好小鸡，小鸡行动协调，小鸡才能不被老鹰捉到，若有小朋友摔倒时，其它小朋友积极帮助他爬起来，不能因为自己或别人的失误而影响其他的小鸡被老鹰捉去，整个集体只有团结一致相互帮助，相互协调才能取得胜利，从而培养幼儿的集体观念。 4.游戏能提高幼儿的审美的能力 通过美化游戏环境，为幼儿提供了更多的美好熏陶的机会。比如春天在田野里做游戏，让幼儿感受周围环境的美丽，空气新鲜，幼儿心情舒畅，让他们比一比和教室有什么区别，他们很快发现教室里缺少绿色和鲜花，做完游戏后采集一些花草带回教室，点缀教室，使幼儿感受美和表现美的能力得到发展，从而促进幼儿审美能力的提高。 5. 游戏可以表现幼儿活动的积极主动性 在游戏中，幼儿动机是“我要玩”“我要学”，幼儿身心总处于积极主动状态，而不是无聊，厌烦，无所事事，呆坐等消极的被动状态。有意识的为小朋友提供机会，让一些小朋友在游戏中担当角色，而不事事包办代替，能促进儿童的自由发展。让胆小的小朋友在“过家家”游戏中，当“爸爸”“妈妈”抱着孩子去看病等一些系列游戏，他们往往比大人照顾的还要周到，使小朋友提高责任心。
为了充分发挥游戏在教学中的作用，需要注意将教育目标分解定于具体的游戏中，重视游戏环境的创设，注意游戏的指导 总之，游戏是幼儿园基本活动内容，它符合幼儿的年龄特点，用科学的儿童观来指导幼儿游戏，可以更好的发挥游戏在幼儿学习和全面发展中的价值。
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千斤顶
