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幼儿说普通话好处多！ 有一首儿歌中这样说“风有风的话，鸟有鸟的话，有的像唱歌，有的像吵架，说话不能猜谜语，大家都说普通话。”这首儿歌虽说简单，但是却比较生动形象的说出了普通话的意义。它教育我们从小就要说普通话。我国是一个拥有五十六个多民族的国家，每个民族都有自己民族的地方方言。为了大家沟通方便，大家必需要说普通话。普通话是人与人之间交流的一座必不可少的桥梁。学说推广普通话，可以使人与人之间便于沟通，增加了解与互信，消除隔阂，催生文化认同感，促进文化相融，从而促进城市化进程，推进城市文明进度。普通话是我国通用的语言,也是我国推广的语言。幼儿期是学习语言的最佳时期。对于幼儿来说掌握普通话有助于他与他人的交流，既是为入学后的学习考虑,也是为今后从事各项工作打下良好的基础；所以在日常生活中尽量运用普通话和孩子交流，并给予指导，为孩子创造普通话的语言环境和氛围。 1．幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若幼儿学语言的最佳年龄期受到了方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，很难矫正。有一名大班小朋友，之前跟随爷爷奶奶在农村长大，入园后，他与大家很难交流，因为地方方言与普通话的差别很大，所以他不愿说话，性格也变得内向起来，经过近两年半的普通话练习，个别发音还是武言语调。可见，方言影响了 幼儿的语言学习和情感交流。 2．学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。普通话学习中形成良好的语感，也有利于今后的外语学习。 幼儿期的口语训练会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习。这样的例子比比皆是，“哈佛女孩”“剑桥男孩”“天才少年”无一不是说一口流利的普通话、自主阅读了大量图书，从早期教育看，不说普通话的孩子一开始就失败了！ 3．幼儿学说普通话，可以从小防止语音上出现根本性的错误，避免口语交流中产生误会 1．幼儿是通过模仿学习语言的，因此老师应该给他们提供正确的模仿榜样。用标准的普通话和幼儿说话。老师首先要规范自身语言，做到语音准确，语汇丰富，用词确切，语句符合语法规则等等。 2．利用活动间隙和起床时间让幼儿听中文歌曲，使 幼儿在优美的 音乐旋律中听普通话，将这些语音有意识或无意识地储存在记忆里。幼儿由于经常听，日子久了，也会唱所听的歌了。
3．在 幼儿午睡和晚上入睡前的一段时间，给他们听配乐故事和儿歌。他们还会模仿故事中的对话有模有样的表演给同伴、老师、家长听，看看他们像不像。
4．课间活动让幼儿观看普通话动画片。利用幼儿喜欢色彩鲜艳、充满童趣的故事，让他们在看看、听听的活动中，自然地接受那些语言内容对他们听觉的反复强化。这样 幼儿就慢慢地感受到了普通话的语速、语调，为学习普通话做好了准备。
三、丰富词汇在幼儿点滴的生活经验中，利用一些实物或图片等教具，认识一些简单的动物、水果和蔬菜等，以丰富幼儿的词汇，使他们尽快感知并掌握，词汇量会随 幼儿认识事物的增多递增。除此以外，学习儿歌、听讲故事也能使 幼儿学到许多新词汇。随机 教育是幼儿学习词汇的有效途径，日常生活中见到什么， 老师就及时教幼儿讲什么。因此幼儿能学到许多词汇，最开始是名词，再逐渐到形容词、量词、动词、人称代词等。词的丰富，为 幼儿运用普通话表达意愿打下了基础。
四、培养普通话表达能力 1．创设情景，激发幼儿口语表达的兴趣发展幼儿口语表达能力的方法多种多样。如听故事、诗歌、看图讲述、谈话等。。
让语言教学情景化，在游戏中提高孩子普通话的水平。 3-6岁是幼儿学习语言的最佳年龄期。因此，父母要掌握让幼儿参与发言，让幼儿多听、多读、多说的原则。父母利用各种游戏活动，多给孩子练习说普通话的机会。如讲故事、念儿歌、唱歌曲，谈谈自己的所见所闻等，及时纠正、辅导孩子发音。孩子受年龄的限制，对字、词发音的准确度较差，特别是受一些方言的干扰，前后鼻音容易发错。幼儿在户外活动时，随时随地会发生许多意想不到的事，会看到一些新鲜事物，幼儿会感到好奇，会发问，会议论，老师要抓住这一时机，教幼儿学习一些新词汇、句子。如：幼儿看见树叶飘落这一情景，立即议论起来。 老师可及时引导幼儿说：“树叶从哪里飘下来的呀？”“像什么在飞呀”？ 幼儿可学会说：“树叶从树上飘落下来，像蝴蝶在飞”，同时可理解“飘落”的意思。 2．利用一日活动中的各个环节来发展 幼儿的语言表达能力 老师抓住一日活动中的有利因素，综合运用多种 教育手段，积极创造条件，让幼儿有较多的机会充分表达自己，寓教于玩，促使 幼儿在活动中“活”起来，踊跃进行听说练习。
结合日常生活， 老师抓住时机，从三方面引导幼儿进行听说练习。 首先结合每天的生活，让幼儿说说看到和听到的新鲜事。其次 教师有目的地提出一些幼儿感兴趣的话题，组织讨论。接着教师抓住散步等机会，引导幼儿观察，边看边说。 3．对于敢运用普通话表达的幼儿及时鼓励，发现错误立即纠正。如发现幼儿发音不正确， 教师立即纠正，对于错误的发音不重复，不要给予强化，以免引起错误的模仿。又如发现幼儿说话不符合语法规则时，不能因“有趣”而重复他们的话，这样会使幼儿分不清正确和错误，而一再重复自己的说话。平时多鼓励 幼儿大胆地说话，及时给予肯定、表扬，培养幼儿的信心， 幼儿才进步得快。
随着科技进步，普通话将成为一种新时代的城市语言，我们应敞开胸怀，同时代对话，将普通话推广进行到底。从 幼儿的长远发展看，要求学校、家庭和社会多方努力，尤其是家长要逐步加强语言修养，坚持讲普通话，克服方言的影响，净化和纯洁我们的民族语言，让普通话为孩子的成长架起一座绚丽的桥梁。
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千斤顶
