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家教不仅要教学生知识，还要教学生家长一些管理孩子的方法，家教的最终目的是让孩子学会自己学习、自主学习，学会管理自己的事情。
此外，家长在评价孩子是否进步的标准要有所变化。分数不是评价孩子成绩是否提高的唯一标准，单看分数的多少就说孩子是进步还是后退也是不科学的。影响考试分数的因素有很多，比如说身体的不适、考生的临考状态、试题的难易程度、对题目的理解等等都会影响到学生的发挥。如果他平时很用功，但是成绩却不理想，就要从方法上或是其他方面找一找原因了。
1.找到学生成绩不好的原因 我认为家教要和学生一起分析学习成绩不理想的原因，帮助学生树立信心是第一步。因为一切对学习的恐惧都来自于无知和不确定，这完全是知识性的理解和运用问题，只要学生肯努力，这个问题绝对不难解决。有的家长认为只要是给学生多留作业、多讲题的家教就是好家教，实则未必。如果是为了提高成绩，那么应该在基本的定义、定理的理解运用上下功夫。题目由易到难，这样学生就可以自己解决一些比较容易的题和难度稍大的中档题，能够激发他们对这一学科的兴趣。反之，一味的要求做题量而忽视基本定义、定理的理解，是得不偿失的，还有可能打消学生学习的积极性和主动性。我们没有必要告诉他们如何去做，但是我们要给他们做出正确的评价以及适时的表扬与批评。 2.对学生进行心理辅导 学生对家教的认同程度是决定辅导是否有成效的关键，只有当学生心中对学习的顾虑完全被消除时，他才能够安心地学习。家庭教师这时候要对学生进行必要的心理辅导:使他们对自己的情绪有清晰的认知，能有效的管理自己的情绪；能够辨识不同的情感感受，明确这些感受代表的意义，并能够清晰的理解自己的思维、情感感受、行动反映之间的相互关系；能够清醒的认识自己是在理智地做决策还是任凭冲动情绪主宰；能够认清自己的优势与缺陷，积极现实地看待自我。帮助他们正确的认识自我，能够认清自己所处的位置，客观的看待现实的学习成绩，确定今后所要达到的目标。无论是谁都不能保证永远都正确，但必须保证永远都努力。优等生知道自己的学习成绩在班级其他同学之上，对自己的要求很高；中等的学生处于中间的地位，一般要安于现状；而学习成绩不良的学生，由于缺乏成功经验，对学习的期待也不高。
3.因材施教 因为人与人所处的环境不同，所以了解他的气质、性格、生活规律、业余爱好等等相关的信息，根据他的情况制定适合学生的学习计划是进行辅导的一个关键方面。比如，对于气质类型属于胆汁质的学生应发挥他的思维敏捷、学习热情、刚强等特点，帮助他克服粗枝大叶和急躁的缺点；对于多血质学生要发挥其灵敏、机智、兴趣广泛、善于适应环境的特点，克服其烦躁、不踏实的学习方式；对黏液质学生要以其刻苦、踏实、认真的良好的学风，补偿其迟缓、不够灵活的缺点；对忧郁质的学生则发挥其谨慎、细心、思维深刻的特点，弥补其犹豫、精力不足的缺点。只要这样，无论何种气质类型的学生，完全可以从不同的途径，用不同的方法取得好成绩。
只要我们掌握了学生的这些情况，老师和家长方面给予正确的引导，孩子一旦这种良好的习惯，自然各方面都会有所提高。我们相信每个孩子都是优秀的，优秀也是一种习惯，关键就在于怎么去让孩子掌握这个过程！ | 
千斤顶
