家庭教育“三应三忌”原则

至善若水

蜗牛的世界其实挺有意思，就像孩子的内心如此丰富，它们通过疑问、试探、体验来寻找事物间的联系，领悟和感受的机会就在这个慢慢的过程里。而蜗牛怎么看这个妈妈呢?—— 只知道快点快点?我们总惦记着直奔目的。很多次我在博物馆、科技馆里听到博学而热心的父母跟孩子介绍很多知识，却不看孩子的眼睛盯在哪里，什么是他目前最感兴趣的。

　　如果静下心来看一眼孩子的兴趣点，我们或者可以事半功倍地介绍他最想知道的知识，或者可以跟孩子共同发现。而这样的机会我们通常视而不见，因为我们的目的已经确定，蜗牛们必须“流着汗，喘着气”去达到它。

　　我们总想孩子快点多点掌握知识，潜意识里是不是认为孩子的今天是为明天而准备?—— 今天准备得好，明天就生活得好?这个观点有一定的道理，今天和明天是延续的。但是，延续的不应该只是知识，而是孩子利用知识获得他想要的生活的能力。那什么是孩子想要的生活?今天的生活算不算生活的一部分?停下来，等一等孩子。

　　家庭教育“三应三忌”原则，来学习一下：

　　一。发现错误，应放手尝试，忌大加谴责、恐吓

　　失败是成功之母，失败可以积累经验教训。许多家长在孩子犯错误时，不失时机地大加谴责、恐吓。其实，犯错误是很好的学习机会。这种做法的出发点是阻止孩子再犯同样的错误，但这样做常常会产生相反的作用。孩子们或因害怕受责备而不敢冒险，失去学习新技巧的热情和胆量;或产生反叛心理，反其道而行之。如果处理得当，可以将犯错误转变为绝好的学习机会。所以，当孩子自动想要尝试新事物时，大人就算已经预知会遭到失败，但仍应该让孩子去试试看。

　　也就是让孩子有机会尝试失败的滋味。在有的家庭中，当孩子在准备做新的尝试时，家长或是说当心啊……或者，干脆直接把答案告诉孩子了，这样既剥夺了孩子尝试新事物、获取新经验的机会，又扼杀了孩子的创造思维的发展。因此，在家庭教育中必须要放手让孩子去大胆尝试，进一步获取新的感性经验。

　　二。发现优点，应积极肯定，忌抓着缺点不放

　　父母要有敏锐的目光，善于发现孩子的闪光点，合肥个性化辅导从而肯定、鼓励他们。对于事物的发展总有他的两面性，父母的目光千万不能停留在反面，要善于发现孩子的长处、优点。记得有位老师在评价孩子的作品时，说得非常精彩，对每一幅画都是持表扬肯定得态度，当老师拿出一幅画得乱七八糟画，老师看了看，满怀惊叹地说：“大家看啊，这幅画，他用了多少种颜色啊，我们一起来数数…”我觉得所有的父母们都要向这位老师学习，深入挖掘孩子的优点，充分肯定孩子。这样更加有利于提高孩子的积极性。

　　有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点，并翻来覆去地讲这些缺点，这样不但不能形成良好的行为，反而不利于孩子的成长。例如：有些孩子有偏食的毛病，父母甚为着急，希望孩子改掉，逢人便说：“这孩子只吃鱼、肉、蛋，蔬菜不沾边……这可怎么办呢?”其实，当着孩子的面数落缺点，更会加剧他的缺点，就会出现越管越糟的现象。

　　三。培养习惯，应前后一致，忌随心所欲

　　父母在家庭教育中，往往会制订一些“规则”，如：看电视不能超过半小时、晚上8：30前睡觉、上床后听半个小时故事等等。对于这些规则要保持前后一致，不能一忙把什么都忘了。这样不利于孩子良好习惯的养成。比如：

　　星期天的晚上，妈妈正在赶第二天要急用的材料，6岁的儿子一个人觉得没事可做，一会儿一会儿跑来问妈妈：“你陪我出去玩，好不好?”“妈妈，你什么时候好啊?”“妈妈，我的雷达车找不到了，你来帮我找找好不好?”……不到3分钟，儿子就来了4趟。妈妈觉得真的是很心烦，实在无法安心写材料了。这时，妈妈想到了儿子平时最爱看《奥特曼》了，而且一看就是很长时间，非常专注(平时，妈妈是绝对不让儿子看的)。于是，妈妈帮儿子开好了影碟机。在接下来的一个多小时里，儿子再也没有来打扰妈妈，妈妈终于专心致志地完成了工作。

　　从表面上看，这个妈妈似乎处理的很好，儿子终于不来打扰妈妈了，她也顺利地完成了自己的工作。但，我们如果从心理学的角度来分析，在此过程中妈妈在使用负强化手段，为孩子的不良行为打下了伏笔，使他的行为也得到了巩固，当他下次想看“奥特曼”时，第一反映就是围着妈妈、烦妈妈。